Aulas TIC de Autismo España. Validación e implementación de recursos TIC

La educación de las personas con TEA debe dirigirse a potenciar el desarrollo de habilidades que favorezcan su inclusión y participación en la sociedad y que potencien las capacidades de la persona para responder a las cambiantes y exigentes demandas del entorno.

La gran mayoría de los niños y niñas con TEA presentan dificultades para aprender a hablar y a entender el sentido de algunas palabras. Para las personas con TEA, es fundamental tener formas alternativas de recibir la información de su contexto mediante refuerzos visuales, auditivos o mixtos. Tanto para recibir la información como para generarla, para muchas personas con autismo es necesario el uso de sistemas complementarios al habla (Comunicación Aumentativa) o suplementarios (Comunicación Alternativa) para poder desarrollar al máximo potencial su comunicación. Las TICs y los sistemas SAAC (Comunicación Aumentativa y Alternativa) y PECs (siglas en inglés de Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes) permiten atraer su atención visualmente mediante la presentación de imágenes y sonidos de una manera estimulante.

En este sentido, las TIC son recursos con un potencial excepcional para la intervención, ya que resultan muy atractivos para las personas con autismo, y además, optimizan los puntos fuertes de las competencias que presentan los niños. El ordenador multimedia, la tableta digital, la pizarra digital interactiva, el proyector interactivo, el monitor táctil, etc. son recursos que permiten presentar la información de un modo más accesible, comprensible y útil.

Al contrario de lo que pudiera pensarse, las TICs no aíslan a las personas con TEA ni alteran sus comportamientos sociales, al contrario, pueden constituir una herramienta de ayuda a la interacción social. Muchas personas con TEA parecen tener afinidad natural para el trabajo con las TIC debido al entorno controlado que proporcionan, la atención individualizada y la posibilidad de repetición de ejercicios. Se trata de herramientas que aportan ventajas a la hora de valorar y emplear procesos propios de comunicación y formación, a través de las tecnologías como canales de creación colectiva, socialización y puesta en común, apoyo, concienciación social con respecto a los alumnos con TEA, sus familias y profesionales de los centros docentes.

Existen numerosos estudios que demuestran que la temprana e intensa adopción de estos sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa por parte de personas con dificultades en la comunicación, potencia el desarrollo del lenguaje y la comunicación, sin suponer ningún impedimento para el desarrollo del habla, sino al contrario.

El proyecto está dirigido a 350 niños y niñas con TEA, con edades comprendidas entes los 3 y los 21 años escolarizados en centros docentes sostenidos con fondos públicos. Todos los alumnos tienen un diagnóstico de TEA, presentando la mayor parte de ellos discapacidad intelectual asociada.

El objetivo general del proyecto es promover la adquisición de competencias y habilidades de las personas con TEA mediante recursos TIC validados y contrastados científicamente por los profesionales y por los propios alumnos con TEA.

Este objetivo se artículará a través de los siguientes objetivos específicos:

1. Validación técnica de aplicaciones TIC desarrolladas por el equipo de investigadores de la Universidad Complutense de Madrid para los niños y niñas con TEA que presentan necesidades intensas y generalizadas de apoyo, que además precisen de unos servicios adecuados para favorecer su autonomía personal.
   

   AraTraductor: Conversor de Texto a pictogramas

   Aplicación implementada en un Trabajo Fin de Grado dirigido en el grupo NIL en el año 2014. Se trata de una aplicación para realizar traducciones automáticas de texto a pictogramas, que se puede usar de forma gratuita en dispositivos Android previa petición al grupo de investigación. Más detalles de esta aplicación están disponibles en la memoria del trabajo: http://eprints.ucm.es/26500/

   Pictoeditor: Editor predictivo de mensajes en pictogramas

   Aplicación desarrollada en un Trabajo Fin de Grado dirigido en el grupo NIL en el año 2014. Se trata de una aplicación para facilitar la escritura de frases en pictogramas usando mecanismos de predicción. Funciona en cualquier dispositivo Android y se puede usar de forma gratuita previa petición al grupo de investigación. Para más detalles sobre esta aplicación se puede consultar la memoria del trabajo: http://eprints.ucm.es/30164/

   INTERSAACs: Mensajería instantánea con pictogramas

   Aplicación tipo chat en pictogramas que fue implementada en un Trabajo Fin de Máster dirigido en el grupo NIL en el año 2015. Existen dos versiones de la herramienta: una versión web y una versión móvil para tablets Android, ambas de uso gratuito previa petición al grupo de investigación. Más detalles sobre el funcionamiento y el desarrollo de esta aplicación se pueden consultar en la memoria del trabajo: http://eprints.ucm.es/29245/

2. Impulsar el desarrollo y el establecimiento de una programación educativa que contemple las necesidades del alumnado con TEA y en la que se contengan los objetivos individuales y específicos, favoreciendo una evaluación de las necesidades y competencias de cada persona y adaptando el currículo ordinario a las mismas de cada estudiante. Los resultados esperados de esta programación serán:
   • Mejorar la comunicación basada en pictogramas de las personas con TEA mediante SAAC en comunicadores
   • Lograr una mayor comprensión de las situaciones sociales, toma de decisiones y potenciar el trabajo de las habilidades sociales
   • Facilitar el acceso y el uso de las NTIC de los usuarios en tareas relacionadas con su autonomía personas como puede ser la gestión de su tiempo libre
   • Aumentar la motivación y destrezas académicas con el uso de las NTIC
3. Garantizar la aplicación de metodologías contrastadas y recomendadas de enseñanza estructurada y sistemas flexibles de apoyo y evaluación de aprendizajes, garantizando la accesibilidad del contexto educativo para el alumnado con TEA y la prevención de su fracaso y abandono escolar
4. Evaluación del impacto.
5. Potenciar redes dirigidas a la innovación educativa a través de las TIC, así como al desarrollo, evaluación e implementación de buenas prácticas en la educación del alumnado con TEA